 Evropa: kontinent s mnohatisíciletou historií, bohatým kulturním dědictvím a s několika z nejkrásnějších scenérií světa (možno zmínit: Alpy, fjordy, historická města, moderní metropole). Domov nejrozmanitějších kultur, tradic, náboženství a civilizací, které od nepaměti mezi sebou soupeřily o území, moc a slávu, ale které taky mnohdy spolupracovaly, spojovaly se do nejrozličnějších spolků a koalic a vytvářely společná díla (možno zmínit např. alianci proti Osmanské říši propojení kontinentu obchodními stezkami a železnicí, vytvoření vodní cesty Rýn-Dunaj dokončen v roce 1992)
Tradičně jeden z nejrozvinutějších a nejpokrokovějších regionů světa, ovšem zároveň i dějiště nejkrvavějších lidských tragédií (dvě světové války). Rodiště prvních velkých myslitelů a filozofů (Aristoteles, Platón), vojevůdců a bojových taktik (Alexander Makedonský, Caesar, Napoleon), objevitelů nových světů a dobyvatelů (Kolumbus, Cortéz), vědců a vynálezců (Einstein, Nobel), atd. Tohle vše a mnohem víc dnes spojuje velkolepý projekt s názvem Evropská unie, kterého se Česká republika stala dne 1. května 2004 také součástí.
 Cílem hodiny je uvést Evropskou unii, představit ji studentům, zjistit, co o ní vědí a jak o ní přemýšlejí. Studenti budou uvažovat o smyslu Evropské unie. V hodině budou nastoleny a diskutovány otázky, na které studenti najdou odpovědi během následujících devíti lekcí. Diskuse na téma: - Co je to Evropská unie, jaká je její idea
- Kdo ji tvoří, jaké jsou její cíle a vize do budoucnosti
Studenti budou obeznámeni s tím, kde a jak se dají sehnat informace o Evropské unii. Dozvědí se, co je plán D.
 Když se řekne „Evropská unie“, co se studentům vybaví? Co si představí? Jaké mají asociace k tomuto pojmu? Třída společně sepíše všechny nápady na tabuli. Učitel třídě poví o společných hodnotách, na kterých je Evropská unie vybudována: demokracie jako politický systém, oddělení církve od státu, úcta k lidským právům, tj. omezení moci policie a moci státu ve prospěch občanů, tržní hospodářství jako základ ekonomiky, základní sociální solidarita, válka jako špatné řešení problémů, atd.
 Následující teze si vytiskněte a rozstříhejte. Každou tezi rozmístěte někde ve třídě. Studenti obcházejí stanoviště a zůstanou u toho, které je jim nejvíce blízké. Skupinka se pak shodne proč tomu tak je. Před třídou pak představí svoje argumenty. Pokud u žádné teze nikdo nestojí, učitel ji přečte a dohromady diskutují svoje názory. Teze: - Vznik a existence Evropské unie je historická nevyhnutelnost, ke které došlo jakýmsi „přirozeným vývojem dějin“. Tzn. že na jejím vzniku nemá podíl žádný konkrétní politik, strana či hnutí, ale pouze a jenom „celosvětový historický vývoj“.
- Evropská unie není nic jiného než výsledek pokusu o realizaci jakéhosi snu o sjednocené Evropě, který byl iniciován idealistickou částí společnosti. Tento sen je ale postaven na reálně vratkých základech a proto je odsouzen ke zániku. Důkazem začátku rozpadu tohoto snu je například i totální krach evropské ústavy.
- Evropská unie vznikla hlavně z ekonomické nutnosti konkurovat Spojeným Státům, Japonsku, Číně a dalším světovým mocnostem. Pokud bude otázka peněz hrát ve světě prim, potud bude EU silná a jednotná.
- Vytvořením jednotného vnitřního trhu má Evropská unie za sebou ekonomickou a hospodářskou část integrace. Následovat bude integrace politická a občanská. Občanství jednotlivých státu EU velice brzy začne nahrazovat jednotné „evropské občanství“.
- Evropská unie je velkolepý projekt, který nemá ve světových dějinách obdobu. Snaha o spojení tak různorodého, rozporuplného a po mnoha tisíciletí konflikty zmítaného světového regionu je velká výzva, pro kterou se vyplatí bojovat.
- Evropská unie je důkaz toho, že civilizace znovu pokročila a mírové, dobrovolné spájení se obyvatel této planety je reálné. Je to první krok k postupnému sjednocení světa ve prospěch vyšších cílů jako je například brzký začátek kolonizace vesmíru.
- Evropská unie je nereálný projekt, protože jednotlivé členské státy mají příliš rozdílné názory na její fungování a vize do budoucnosti a nejsou ochotny ustoupit.Jestli chce Evropská unie přežít, musí přijmout nějakou hlubší ideu, musí si vytvořit společný žebříček hodnot a cílů. Musí dokázat nabídnout své členské základně (členským státům) silné a přesvědčivé morální hodnoty, za kterými si bude stát a kterými přesvědčí členské státy o správnosti existence a pokračování Evropské unie. Jedině tyto morální hodnoty se mohou stát garantem přežití Evropské unie.
Domácí úkol pro studenty: Každý student zkusí vymyslet vlastní tezi o Evropské unii o tom, co to Evropská unie je, proč vznikla, jaká je její idea a co si myslí o podobě její budoucnosti za 10 nebo 15 let a proč. Rodiče můžou studentům s vypracováním úkolu pomoct. Diskuse o Evropské unii se tak ze školy rozšíří i do rodin.
 Učitel obeznámí studenty s následující skutečností: Česká republika se stala první členskou zemí EU, kde byl představen tzv. Plán D - demokracie, dialog, diskuse. Plán D – demokracie, dialog, diskuse: Evropská komise zahájila dne 13. října 2005 Plán D (demokracie, dialog, diskuse), který má za úkol položit základy pro širší diskusi o budoucnosti Evropy. Po odmítnutí Evropské ústavy ve Francii a Nizozemsku vyzvali vedoucí představitelé vlád k „období reflexe“, které by umožnilo uspořádat v každém členském státě intenzivní diskusi. Vnitrostátní diskuse musejí být v konečném důsledku řízeny samotnými vládami, zatímco klíčovou úlohou Komise je tento proces usnadnit. „Plán D – demokracie, dialog a diskuse“ vytváří prostřednictvím vnitrostátních vlád rámec pro diskusi o budoucnosti Evropy ve všech 25 členských státech. Cíl je jasný. Dosáhnout nové politické shody o správných politikách, které Evropě umožní vyrovnat se s problémy 21.století. (http://www.europa.eu.int/rapid/pressReleasesAction.do... ) Třída se rozdělí do pracovních skupin po cca 6 lidech. V každé z těchto skupin pracovních skupinách se studenti pokusí rozebrat, vypracovat a shrnout 1 z následujících bodů. Pak si každá skupina vybere řečníka, který ostatním představí výsledek. - Zasadit EU do historického a celosvětového kontextu.
- Proč EU vznikla, jaký byl důvod jejího vzniku?
- Splnila EU (daří se jí naplňovat) důvody svého vzniku?
- Jaká je současná EU? Jak vypadá, co dělá?
- Jaký je cíl dnešního „období reflexe“?
- Jaká je budoucnost EU?
Každá pracovní skupina také vymyslí dvě otázky o Evropské unii týkající se jejich tématu. Otázky pošlou emailem do Eurocentra Praha buď z domova nebo pokud možno tak ze školy. (http://www.euroskop.cz/index.php?p=e00000_napiste) V příští hodině si řeknou odpovědi na otázky. Na závěr hodiny učitel studentům poví, kde se lze rychle a snadno informovat o Evropské unii: Dne 18.11. 2005 bylo v Praze v Jungmannově ulici 24 otevřeno Eurocentrum Praha. Úlohou Eurocentra Praha je: - poskytovat informace přímo na místě, přes bezplatnou telefonní linku Eurofon (800 200 200) a přes e-mail (http://www.euroskop.cz/index.php?p=e00000_napiste)
- poskytovat informační materiály jako jsou brožury, texty smluv ES/EU a podobně
- pořádat odborné a informační akce - konference, semináře, přednášky o evropských tématech
- pořádat besedy s občany
- spoluvytvářet znalostní databázi a vlastní informační materiály
- podílet se na obsahu informačního portálu www.euroskop.cz
- spolupracovat s regionálními Eurocentry v krajských městech. (http://www2.euroskop.cz/data/index.php...)
 Pár podnětů na diskusi: - Ovlivnil vstup ČR do EU nějak váš život?
- Jak se o Evropské unii vyjadřují vaši rodiče? Souhlasíte s nimi?
- Co víte o ostatních členských státech Evropské unie? Myslíte, že jsou vaše znalosti dostatečné?
- Co vám říká pojem „evropské občanství“, jak mu rozumíte, k čemu vás opravňuje?
- Lidí, kteří o sobe tvrdí, že se cítí jako Evropané pořád přibývá. Myslíte si, že je to dobře, nebo špatně?
- Pokládáte se za euro-optimistu, nebo euro-pesimistu?
- Co je lepší: být nebo nebýt členem EU? Proč?
|
 Oficiální stránky: Další stránky:
|
